吉林正嘗試把冰雪從季節(jié)性資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿窆蚕淼纳罘绞健?/p>

今年首次在12月3日至7日推出冰雪假期，讓中小學(xué)生真正走上天然雪道，也讓冰雪運(yùn)動(dòng)、文化、旅游與裝備產(chǎn)業(yè)首次在教育體系內(nèi)形成聯(lián)動(dòng)。

政策背后，是吉林省在國(guó)家“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”“冰天雪地也是金山銀山”戰(zhàn)略指引下的協(xié)同推進(jìn)，讓孩子在雪季走向戶外，個(gè)個(gè)“腳下有力、眼中有光、臉上有笑”，讓他們?cè)诒煅┑刂蝎@得成長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)與文化體驗(yàn)的空間，同時(shí)為吉林冰雪產(chǎn)業(yè)培育更穩(wěn)定、可持續(xù)的參與人群。

中旅松花湖度假區(qū)（攝影 張新宇）

雪假落地，少年們成了吉林冬天最亮眼的風(fēng)景

12月3日，北大湖、松花湖、長(zhǎng)白山萬(wàn)達(dá)、天定山等雪場(chǎng)內(nèi)，中小學(xué)生成了這個(gè)冰雪季最亮眼的風(fēng)景。清晨的松花湖滑雪場(chǎng)魔毯前，背著頭盔的小朋友們已經(jīng)排起長(zhǎng)隊(duì)。有的孩子第一次穿上雪板，動(dòng)作還有些笨拙，試著在雪地里保持平衡；有的已經(jīng)能在初級(jí)道上劃出弧線，體驗(yàn)著冰雪運(yùn)動(dòng)特有的興奮與快樂(lè)。

這是吉林“雪假”落地的第一天。作為全國(guó)首個(gè)由省級(jí)層面推動(dòng)實(shí)施的冰雪假期，吉林將今年12月3 日至7日設(shè)為“雪假”，鼓勵(lì)義務(wù)教育階段學(xué)生走進(jìn)冰場(chǎng)、雪場(chǎng)，讓冰雪運(yùn)動(dòng)真正成為其成長(zhǎng)經(jīng)歷的一部分。

政策公布后，吉林各大雪場(chǎng)率先作出回應(yīng)。北大湖、松花湖、長(zhǎng)白山萬(wàn)達(dá)、天定山、凈月潭等39家雪場(chǎng)、冰場(chǎng)宣布對(duì)“雪假”學(xué)生每天提供3小時(shí)免費(fèi)滑雪優(yōu)惠，隨行家長(zhǎng)也可享受折扣。在此基礎(chǔ)上，許多景區(qū)與雪場(chǎng)同步上線研學(xué)課程、學(xué)生體驗(yàn)課、青少年培訓(xùn)等產(chǎn)品。

長(zhǎng)白山腳下的萬(wàn)達(dá)度假區(qū)，一支來(lái)自省內(nèi)的研學(xué)小隊(duì)正在接受雪地基礎(chǔ)課程。教練蹲在雪面上，用游戲化方式講解雪面摩擦力、重心轉(zhuǎn)移等原理。孩子們?cè)诰徠律戏磸?fù)嘗試，有人緊張，有人摔得不太服氣，但更多的是興奮和成就感。“孩子第一次在雪上自己滑下來(lái)，那個(gè)笑比考高分還讓人開心。”吉林市的王女士說(shuō)，她把孩子滑下初級(jí)道的視頻發(fā)到朋友圈，意外收獲不少南方家長(zhǎng)的羨慕。

雪場(chǎng)資深從業(yè)人士許先生表示，今年雪假讓工作日出現(xiàn)了罕見的客群高峰。據(jù)了解，雪假期間松花湖度假區(qū)日均接待學(xué)生及家長(zhǎng)群體超3000人次，雪道利用率較平日提升60%，景區(qū)臨時(shí)增設(shè)3個(gè)親子服務(wù)驛站應(yīng)對(duì)客流高峰。

在他看來(lái)，吉林長(zhǎng)期發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)，雪場(chǎng)對(duì)青少年非常友好，從雪道規(guī)劃到教練體系都頗為成熟。不少雪場(chǎng)特別為學(xué)生們開設(shè)了“雪上第一課”，包含雪具認(rèn)知、雪道禮儀、安全教育等環(huán)節(jié)，讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的孩子也能盡快適應(yīng)冰雪環(huán)境。

可以說(shuō)，雪假政策的落地讓吉林這個(gè)擁有漫長(zhǎng)雪季和豐沛雪量的省份，在今年冬天呈現(xiàn)出與往年不同的景觀——過(guò)去的雪場(chǎng)以成年滑雪者為主，如今出現(xiàn)許許多多小滑雪愛好者。與此同時(shí)，冰雪經(jīng)濟(jì)也延展出更具教育屬性與社會(huì)意義的內(nèi)容。一位居住在長(zhǎng)白山地區(qū)的家長(zhǎng)表示，今年雪假他特意請(qǐng)假陪孩子上山滑雪，“東北孩子見慣了雪，但能在雪假里和家人一起真正享受冬天的快樂(lè)，這樣的時(shí)光會(huì)成為他珍貴的童年記憶。”

吉林省吉林市，游客在中旅松花湖度假區(qū)滑雪場(chǎng)滑雪（來(lái)源：IC photo）

雪假重構(gòu)吉林冬季版圖：冰雪從景區(qū)走進(jìn)生活場(chǎng)景

在社交平臺(tái)上，“雪假日常”成為吉林家長(zhǎng)們的新寵話題。清晨，長(zhǎng)春一位年輕媽媽帶孩子趕往天定山滑雪場(chǎng)——學(xué)生每天可享3小時(shí)免費(fèi)滑雪，寬闊而柔和的初級(jí)雪道幾乎為“第一次上雪”的孩子量身打造。下午，他們又轉(zhuǎn)場(chǎng)至長(zhǎng)春動(dòng)植物公園，與“雪餅猴”等“西游NPC”互動(dòng)。

也有家庭趁著雪假走得更遠(yuǎn)，把目的地直接定在長(zhǎng)白山。高山雪地摩托、火山谷底徒步、在恩都里吃一頓東北菜，再到云頂市集閑逛，最后泡進(jìn)溫泉舒緩身心——過(guò)去需要精心規(guī)劃的“冰雪度假”，如今更加自然地融入家庭的日程表，呈現(xiàn)出一種生活化的松弛感。

吉林省四方頂子景區(qū)，迎來(lái)霧凇奇觀（來(lái)源：IC photo）

雪假期間，吉林省的文旅與公共文化資源全面向?qū)W生開放。171家A級(jí)旅游景區(qū)為放雪假的學(xué)生提供首道門票免費(fèi)，家長(zhǎng)可享七折優(yōu)惠；85家博物館、17家美術(shù)館、66個(gè)公共圖書館、79個(gè)文化館全天候免費(fèi)開放。同時(shí)，冬捕、滿族與朝鮮族冬季民俗等研學(xué)線路同步推出，使冰雪文化以更立體的方式走進(jìn)孩子們的視野。從冰雪到文化，從自然景觀到公共藝術(shù)，多樣場(chǎng)景與雪假政策疊加，讓雪假延展為一個(gè)兼具運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、文化浸潤(rùn)與研學(xué)價(jià)值的冬季綜合假期。

為了讓家庭真正“能到達(dá)、能參與”，吉林在交通與文旅服務(wù)端同步擴(kuò)容。長(zhǎng)春、吉林兩大火車站在雪假期間增開四列冰雪旅游專列，日均新增運(yùn)力達(dá)1.2萬(wàn)人次；省內(nèi)多條城市至雪場(chǎng)的直通車線路大幅加密，全省開通15條直通專線，并將運(yùn)營(yíng)時(shí)間延長(zhǎng)至21時(shí)，讓家庭以更低成本、更高效率、更安全的方式參與冰雪生活。

冰雪也正從雪場(chǎng)延伸到日常生活的各個(gè)角落，吉林提出“家門口可玩冰雪”的理念，鼓勵(lì)各地利用河邊、公園、學(xué)校操場(chǎng)等空間打造冰雪樂(lè)園。孩子們?cè)谏鐓^(qū)堆雪人、打爬犁、滑冰，成為冬日里的尋常景象。冬天的吉林因此呈現(xiàn)出一幅新的生活圖景：從城市街區(qū)到鄉(xiāng)村河岸，從公園到廣場(chǎng)，到處都是孩子們的冬季運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，冰雪真正成為共享的公共資源。

華略智庫(kù)高級(jí)研究員王寧指出，雪假打破了以往“面向外地游客”的單一消費(fèi)結(jié)構(gòu)，讓本地學(xué)生成為激活冰雪場(chǎng)景的新驅(qū)動(dòng)力。親子出行反向推動(dòng)當(dāng)?shù)胤?wù)品質(zhì)提升與公共空間優(yōu)化升級(jí)，使冰雪消費(fèi)逐步從一次性旅游體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵镜厣畹目沙掷m(xù)日常消費(fèi)形態(tài)。隨著這種本地化活力不斷釋放，吉林的冰雪目的地形象將更立體、場(chǎng)景更豐富，也將進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)外地游客的吸引力。

讓孩子開心，讓文化生長(zhǎng)：吉林雪假的真正價(jià)值

吉林的冰雪資源無(wú)疑是國(guó)內(nèi)最具代表性的：從10月持續(xù)到次年4月的長(zhǎng)雪季，得天獨(dú)厚的天然粉雪，以及層級(jí)完善、類型多樣的雪場(chǎng)體系，共同奠定了吉林冰雪產(chǎn)業(yè)的基本盤。過(guò)去幾年，“冰雪強(qiáng)省”戰(zhàn)略推動(dòng)雪場(chǎng)不斷擴(kuò)容，裝備制造加速布局，賽事與培訓(xùn)體系日趨完善——然而在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的縱深之外，一個(gè)更關(guān)鍵的問(wèn)題始終存在：冰雪如何從產(chǎn)業(yè)真正躍升為一種大眾的生活方式？

SRA滑雪場(chǎng)聯(lián)盟2025—2026“冰雪絲路杯”粉雪聯(lián)賽，精英賽——廟香山溫泉滑雪度假區(qū)比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手交流比賽技巧（攝影 楊浩）

雪假的出現(xiàn)，為這道題目提供了新的答案。

讓孩子們?cè)鰪?qiáng)體魄、熱愛冰雪、快樂(lè)成長(zhǎng)。——吉林設(shè)置雪假的原因并不復(fù)雜，卻極具戰(zhàn)略價(jià)值。“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”要真正落到實(shí)處，必須落到青少年身上，才能形成未來(lái)二十年的冰雪人口基礎(chǔ)。作為冰雪資源大省，吉林在自然條件、雪期長(zhǎng)度和冰雪裝備產(chǎn)業(yè)鏈方面擁有全國(guó)優(yōu)勢(shì)，正是雪假這項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的政策，成為最直接、最有效的普及方式。

吉林冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展邏輯正在悄然轉(zhuǎn)變——從依靠自然稟賦的“資源驅(qū)動(dòng)”，邁向依靠參與人群持續(xù)增長(zhǎng)的“人口驅(qū)動(dòng)”。要讓冰雪產(chǎn)業(yè)具備可持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力，就必須培養(yǎng)一代從小接觸冰雪、熱愛冰雪、愿意在冰雪場(chǎng)景中消費(fèi)和生活的人群。

因此，吉林明確提出：雪假不是一時(shí)之舉，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。這不僅是政策態(tài)度，也是實(shí)施路徑。為了使雪假真正成為一套可持續(xù)運(yùn)行的機(jī)制，吉林正從時(shí)間設(shè)計(jì)、場(chǎng)地建設(shè)到人才培養(yǎng)等多個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)推進(jìn)。

在時(shí)間安排上，未來(lái)的雪假不再固定為某一天，而是在每年12月1日至15日之間，由各地根據(jù)雪場(chǎng)承載力、氣象條件與公共服務(wù)供給能力自主確定放假時(shí)間。此外，吉林鼓勵(lì)各地利用河邊灘涂、農(nóng)閑地帶、城市閑置空間等區(qū)域建設(shè)“家門口的冰雪樂(lè)園”；同時(shí)加快校園冰場(chǎng)建設(shè)步伐，讓冰雪運(yùn)動(dòng)真正融入教育體系。

吉林也將師資隊(duì)伍建設(shè)視為雪假“長(zhǎng)期工程”的核心，省級(jí)部門正加速培養(yǎng)冰雪專業(yè)教練員、冰雪指導(dǎo)員以及校園冰雪體育教師，織就覆蓋學(xué)校、社區(qū)與雪場(chǎng)的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。這意味著，雪假不是把孩子簡(jiǎn)單地“放出去玩雪”，而是讓他們?cè)趯I(yè)、安全、規(guī)范的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)冰雪技能、理解冰雪文化，在科學(xué)訓(xùn)練中建立勇氣、自信與體能基礎(chǔ)。

SRA滑雪場(chǎng)聯(lián)盟2025—2026“冰雪絲路杯”粉雪聯(lián)賽，精英賽——廟香山溫泉滑雪度假區(qū)比賽現(xiàn)場(chǎng)（攝影 楊浩）

從文旅產(chǎn)業(yè)視角來(lái)看，雪假帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性變化已經(jīng)開始顯現(xiàn)。過(guò)去，吉林冬季文旅依賴外地游客，市場(chǎng)受假期和天氣影響較大，波動(dòng)明顯；而雪假催生的“本地家庭冰雪消費(fèi)”正在形成一個(gè)更穩(wěn)定、更具持續(xù)性的新增市場(chǎng)。這意味著吉林的冰雪經(jīng)濟(jì)將逐步從“節(jié)假日經(jīng)濟(jì)”邁向“日常生活需求”，雪場(chǎng)淡季利用率提升，冰雪研學(xué)、青少年培訓(xùn)、裝備消費(fèi)等衍生產(chǎn)業(yè)也將迎來(lái)新的增長(zhǎng)窗口。

“雪假政策本質(zhì)上是吉林推動(dòng)冰雪經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的制度創(chuàng)新。”華略智庫(kù)高級(jí)研究員王寧表示，雪假帶來(lái)的青少年普及不僅擴(kuò)大了冰雪人口規(guī)模，也將反向推動(dòng)冰雪旅游、裝備制造、研學(xué)培訓(xùn)與文化內(nèi)容創(chuàng)作等全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。他建議，圍繞雪假進(jìn)一步推動(dòng)“冰雪+”跨界融合，以社會(huì)機(jī)構(gòu)、文旅企業(yè)與學(xué)校的三方聯(lián)動(dòng)，讓冰雪真正融入城鎮(zhèn)肌理與居民的日常生活。

在北大湖雪場(chǎng)出口，一群剛上完滑雪課的小學(xué)生正熱烈比拼“誰(shuí)摔得更帥”。他們的歡笑、健康與自信，正構(gòu)成吉林冰雪文化最鮮活、最真實(shí)的底色——也正是這群孩子，將決定吉林冰雪的未來(lái)生長(zhǎng)方向。

文/曲筱藝 校對(duì)/吳興發(fā)